ABSTRACT
La información visual es muy importante en deportes competitivos debido a la velocidad y la selectividad de las decisiones tácticas que se necesita para hacer. El objetivo de este estudio era evaluar el impacto de la formación visual sobre el tiempo de reacción visual compleja (CVRT) en los atletas, para probar la hipótesis de estimulación visual específica y sistemática contribuye a los cambios durante un período corto de tiempo. Métodos: Cuarenta y un atletas femeninos y 33 masculinos (19 ± 5 años) de competencia individual y de equipo deportivo se ofrecieron a participar en este estudio. Se realizó un programa de formación visual basada en PC dentro de 5 semanas, con una frecuencia de formación de 3 sesiones por semana. Cada sesión duró 30 minutos y incluía las siguientes habilidades visuales: movimientos Saccadic, campo de seguimiento visual, Stereopsis, Fusion, Peripheral el campo visual y Taquitoscope. Software espeófico se utilizó para evaluar CVRT en ambos pre y post pruebas de capacitación. La evaluación de CVRT consistía en una muestra en una pantalla de PC de una secuencia de estímulos visuales al azar temporizada 5 en el curso de - 30 s, 3 de ellos (positivos) que se encuentran bajo la mano dominante a ser respondido por medio de presionar la tecla entrar en el teclado. Castigos de 200 ms se añaden automáticamente en caso de respuestas errores. Los sujetos repiten la prueba 4 veces, con intervalos de descanso de 1 mino El promedio de tiempo de las salidas de 12 fue tomada en cuenta para la comparación de pre-post. Las sesiones de formación y de los ensayos tuvieron lugar en el mismo momento del día (± 2 h). Una prueba t emparejada se utilizó para determinar la importancia de la diferencia entre las actuaciones antes y después de la formación...
Subject(s)
Child , Adolescent , Young Adult , Athletes , Visual Perception , Athletic Performance , Physical Endurance , Reaction TimeABSTRACT
La implementación de programas de pesquisa de trastornos inaparentes del desarrollo psicomotor enel primer nivel de atención requiere el conocimiento previo sobre la prevalencia de los problemas a encontrar,su naturaleza y las concepciones de los actores participantes (familiares del niño y profesionales del equipo evaluador) acerca del proceso de pesquisa. Con estos objetivos, tres pediatras previamente capacitados implementaron la Prueba Nacional de Pesquisa PRUNAPE con 839 niñospresuntamente sanos que concurrían a tres centros de salud. Los niños que no pasaban la prueba eran derivados al Hospital Materno Infantil San Isidro en donde un equipo multidisciplinario (EM) llevaba a cabo una serie de estudios con fines diagnósticos,hecho en base al DSM-IV. La prevalencia general de fracaso de la PRUNAPE fue del 20,0 por ciento. De los 170 niños derivados al hospital, completaron los estudios 96; los diagnósticos finales fueron los siguientes:normal (3), retardo global del desarrollo(60, de los cuales 17 tenían comorbilidad), trastorno generalizado del desarrollo (11), trastornos del lenguajeo comunicación (10), trastornos de la coordinación(5) (dos niños con parálisis cerebral), trastornosde déficit de atención (5), trastornos del vínculo(2). Los 74 niños sin diagnóstico final no concurrieron al hospital o no completaron los estudios. La investigación cualitativa permitió obtener de lospadres y los profesionales muy valiosa información sobre el proceso de pesquisa. La detección de 96 niños con problemas que eran inaparentes y que ahora están bajo tratamiento demuestra la validez del programa de pesquisa implementado.